據(jù)了解，這種情況已非首例。家長對孩子都是十分關(guān)心的，尤其是他們的安全和學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子不在自己身邊時，部分家長就會存在不確定的焦慮。學(xué)校安裝監(jiān)控，確實能解決這部分家長的憂慮。甚至出于這方面考慮，有些家長在家中也安裝攝像頭。

　　 盡管父母并非時時刻刻盯著監(jiān)控看，但對孩子來說，攝像頭相當(dāng)于父母的眼睛，是父母對孩子控制的外延，久而久之成為一種潛在的壓力，讓一些敏感的孩子時刻處在焦慮中。孩子也會感受到父母的精神干涉，導(dǎo)致他們不能正常發(fā)展，無法松弛、自由自在地做自己，影響人際交往。

　　 在監(jiān)視器下生活，還可能放大孩子很多日常的負(fù)面感受，比如孩子回答不上來問題會產(chǎn)生一些羞恥感，但很快就會過去。如果班里有攝像頭，他可能想到自己這個很丟臉的行為，不僅被同學(xué)見到了，還可能被自己的父母甚至全班家長看到，這種羞恥感就會被無限放大，讓差生的自卑感越發(fā)嚴(yán)重。

　　 安裝監(jiān)控攝像頭，對于家庭教育來說，弊大于利。從攝像頭里看到的，只是孩子的行為，不是真實的精神情感，這只會讓家長的關(guān)注點進一步聚焦于孩子的行為，把孩子的所有問題都從監(jiān)控中找“答案”和“證據(jù)”。比如，將孩子成績退步與課堂走神、玩鬧、睡覺等證據(jù)聯(lián)系起來，但這就是根本原因嗎？會不會是因為爸媽關(guān)系不好而煩惱？會不會因為做作業(yè)太晚才昏昏欲睡？忽視了背后的原因，我們將失去進一步了解孩子的機會，增加親子之間的矛盾。

　　 從校方來講，出于安全考慮，安裝監(jiān)控設(shè)備，無可厚非。但是，對所有家長開放全時段觀看權(quán)限的做法不可取。為了學(xué)生的心理健康發(fā)展考慮，應(yīng)該由學(xué)校的安保部門負(fù)責(zé)妥善保存監(jiān)控錄像，通過審核才可批準(zhǔn)調(diào)用。如果學(xué)生家長希望了解學(xué)生在校情況，學(xué)校可以考慮開放一個權(quán)限：有需要的家長可申請與班主任老師定期約見做一對一溝通，頻率可為每學(xué)期兩次。這樣，一方面，家長可以了解學(xué)生在校情況；另一方面，老師也可了解學(xué)生家庭狀況，與家長溝通互助達成合作狀態(tài)，共同協(xié)商、因材施教，這比從視頻監(jiān)控里認(rèn)識并理解孩子要立體得多，有意義得多。