汶川災(zāi)區(qū)來昆就讀的孩子不僅承受了地震帶來的巨大心理影響，還承受著離開家鄉(xiāng)，離開父母親人和新環(huán)境適應(yīng)的壓力，對于這一群特殊的孩子，心理干預(yù)工作顯得尤為重要，是一項長期性、系統(tǒng)性、復(fù)雜性、艱巨性和體現(xiàn)專業(yè)特點的工作。為認真做好地震災(zāi)區(qū)來昆就讀孩子的心理危機干預(yù)工作，中心和專家們進行了大量的準備工作，專家們一致認為災(zāi)區(qū)孩子的心理干預(yù)工作應(yīng)該先從教師開始。

2008年6月4日下午，中心的心理危機干預(yù)專家、副主任醫(yī)師楊麗一行4人到茨壩中學(xué)附小對該校36名教師進行災(zāi)后學(xué)生心理危機干預(yù)知識的培訓(xùn)。

培訓(xùn)會上，楊麗主任介紹了什么是危機，危機的診斷標準，危機發(fā)生以后身心狀態(tài)的改變，如何進行危機干預(yù)工作，災(zāi)后需要重點關(guān)注的人群，與父母或照顧者分開的兒童的心理危機以及危機干預(yù)主要的運用技術(shù)等。

  目前，大部分承接災(zāi)區(qū)兒童教學(xué)任務(wù)的教師都缺乏相應(yīng)的心理援助知識，因此培訓(xùn)課的開展受到了教師們的一致歡迎和認可。培訓(xùn)結(jié)束后，教師們紛紛表示：上了一堂非常有意義的課，以前不知道該如何關(guān)注孩子，很難掌握分寸，聽了楊主任的講解后，認識到作為老師該如何對孩子的心理狀況進行觀察，如何在生活和學(xué)習(xí)上對他（她）們進行實時的幫助及心理援助。

在下一步的工作中，專家們還將對所有災(zāi)區(qū)的孩子進行心理測評，并根據(jù)測評結(jié)果采取相應(yīng)的干預(yù)措施。

 

                                                                                        昆明市心理危機研究與干預(yù)中心