孩子沉迷手機(jī)是一種社會(huì)現(xiàn)象。很多孩子，放學(xué)就一頭撲在手機(jī)上，沒(méi)心思學(xué)習(xí)，連吃飯、睡覺(jué)也顧不上，有的孩子沉迷游戲，甚至偷偷帶手機(jī)到學(xué)校，躲在廁所玩游戲。家長(zhǎng)們采取了很多措施試圖阻止孩子這種癡迷的行為，勸導(dǎo)、懲戒或者不許碰手機(jī)，但是效果不佳。很多家長(zhǎng)表示很無(wú)奈，不知怎么才能把孩子從手機(jī)里面拉回來(lái)，這是當(dāng)代普遍的家庭教育難題。今天，我們就來(lái)討論這個(gè)難題。

首先，作為家長(zhǎng)，要理解手機(jī)對(duì)孩子的吸引力。好奇是人的本能，手機(jī)打開(kāi)了一個(gè)多姿多彩的世界，孩子可以從中學(xué)習(xí)到不少知識(shí)；另一方面，孩子在生活中面臨巨大的學(xué)習(xí)升學(xué)壓力，在現(xiàn)實(shí)中也有很多束縛，手機(jī)可以滿(mǎn)足孩子宣泄、釋放壓力的要求；很多家長(zhǎng)忙于工作，無(wú)暇顧及孩子，手機(jī)是孩子心靈的一種補(bǔ)償；還有游戲的虛擬環(huán)境，可以進(jìn)行自我控制，顯示自己的能力，體驗(yàn)成功，滿(mǎn)足孩子的成就感。所以手機(jī)確實(shí)滿(mǎn)足了孩子多方面的心理需求。因此，對(duì)待手機(jī)，禁止不是好辦法，而且也止不住，正視它，積極引導(dǎo)孩子對(duì)待手機(jī)才是合理的方法，也就是說(shuō)，最重要的是怎樣使用手機(jī)而不是遠(yuǎn)離手機(jī)。下面提供一些方法可供參考：

（1）、引導(dǎo)孩子合理使用手機(jī)，和孩子一起學(xué)習(xí)、玩游戲。如果家長(zhǎng)根本不知道孩子的情況，一方面難以理解孩子對(duì)手機(jī)的情感，一方面也底氣不足，家長(zhǎng)和孩子一起玩游戲既是多了與孩子溝通的語(yǔ)言，還可以觀(guān)察孩子和誰(shuí)交朋友。

（2）、和孩子一起制定上網(wǎng)計(jì)劃，平衡手機(jī)和學(xué)習(xí)的關(guān)系。具體計(jì)劃建議和孩子一起商量做決定。特別是問(wèn)孩子希望什么時(shí)候使用手機(jī)，使用多長(zhǎng)時(shí)間，最后達(dá)成結(jié)果，讓孩子為自己的行為負(fù)責(zé)任。

（3）、引導(dǎo)孩子在現(xiàn)實(shí)中與人多交流。孩子對(duì)友誼的渴望，對(duì)獲得自我價(jià)值的肯定是非常強(qiáng)烈的，手機(jī)上的人際交往雖然放松，有趣，但是畢竟是虛擬的，要更多的與真實(shí)的人面對(duì)面地交流。作為家長(zhǎng)也要言傳身教，抽時(shí)間多與孩子進(jìn)行交流。

（4）、幫助孩子發(fā)展多方面的興趣愛(ài)好。比如各種體育運(yùn)動(dòng)，娛樂(lè)活動(dòng)、興趣小組等，孩子視野被打開(kāi)，就不僅僅局限在網(wǎng)絡(luò)這一個(gè)興趣上了。

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