有個(gè)小男孩剛剛過(guò)了6歲生日，正在讀小學(xué)一年級(jí)。以前他身體一直很好，上幼兒園的時(shí)候從沒(méi)有因?yàn)樯眢w原因而請(qǐng)假。可是自從上了學(xué)，他的身體越來(lái)越不好。先是說(shuō)肚子疼，媽媽帶他到醫(yī)院檢查，沒(méi)查出什么毛病來(lái)，醫(yī)生說(shuō)吃點(diǎn)驅(qū)蛔靈吧。藥吃完了，他的肚子果然不疼了?？墒怯指臑轭^疼，這次怎么也確診不了是什么病。那段時(shí)間，一到早晨上學(xué)的時(shí)候，他就喊頭疼，媽媽因?yàn)槊χ鲈顼?，幫他收拾房間，很是忙亂，聽(tīng)了他喊頭疼，就慌得不知怎么辦才好。為了帶他看病，只好向?qū)W校請(qǐng)假?？墒且贿^(guò)了早晨，他的頭就不疼了。
這樣的事情重復(fù)了很多次，媽媽又開(kāi)始懷疑他是裝病。可是，每次他發(fā)作時(shí)，爸爸媽媽都仔細(xì)觀察，又覺(jué)得這孩子不像是裝的，可為什么又查不出是什么病呢？這讓他的父母很焦急。
內(nèi)科大夫說(shuō)，這孩子真的沒(méi)有什么毛病，還是帶孩子看看心理醫(yī)生吧。就這樣，趁雙休日，媽媽就帶他進(jìn)行了心理咨詢。
在證實(shí)了孩子的身體確實(shí)沒(méi)有疾病之后，治療師又了解了一些關(guān)于他學(xué)習(xí)的情況，得知他上學(xué)的時(shí)候還未滿6周歲，因?yàn)樵缭缇妥x了學(xué)前班，而且他頭腦靈活，所學(xué)的知識(shí)都能掌握，所以爸爸媽媽就再三請(qǐng)求學(xué)校讓他入學(xué)讀書(shū)。據(jù)老師反映，他在班里是最小的孩子，平時(shí)學(xué)習(xí)還可以，就是上課總走神，還不太敢回答問(wèn)題。
根據(jù)了解的情況可以判斷，他患的是學(xué)?？植腊Y，而非生理疾病。學(xué)?？植腊Y是一種較嚴(yán)重的兒童心理疾病，多見(jiàn)于學(xué)齡兒童，是指孩子對(duì)學(xué)校產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的恐懼感，心理上拒絕上學(xué)。因?yàn)閷?duì)上學(xué)產(chǎn)生恐懼，所以在上學(xué)前容易產(chǎn)生焦慮情緒，心理上的過(guò)于焦慮則容易引發(fā)軀體上的焦慮癥狀，如面色蒼白、呼吸急促、惡心嘔吐、尿頻便急、頭疼腹痛等。而一旦聽(tīng)說(shuō)不上學(xué)了，一切焦慮反應(yīng)就消失了，整個(gè)人也恢復(fù)正常。
產(chǎn)生學(xué)校恐怖癥的原因很復(fù)雜，主要是由先天素質(zhì)和后天的環(huán)境兩方面造成的。先天素質(zhì)包括孩子天生性格內(nèi)向、膽小多疑，對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力太差等。而后天的環(huán)境則包括：父母過(guò)分的保護(hù)和溺愛(ài)，使得孩子依賴性太強(qiáng)，沒(méi)有獨(dú)立能力；父母對(duì)孩子的期望過(guò)高，給孩子造成過(guò)重的心理負(fù)擔(dān)；學(xué)校教育方式不當(dāng)，家庭教育方法欠妥等。
一旦孩子害怕上學(xué)，甚至因此產(chǎn)生恐懼情緒，家長(zhǎng)不能強(qiáng)逼孩子，也不必驚慌。而要認(rèn)真分析原因，找到癥結(jié)所在。要和孩子心平氣和地交談，讓孩子說(shuō)出心里話，聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲，而且要
面對(duì)孩子的恐學(xué)情緒，父母一定要有耐心，給孩子時(shí)間來(lái)克服和戰(zhàn)勝恐懼感。
在和孩子的母親交流了有關(guān)學(xué)?？植腊Y的話題之后，他的母親似有所悟。兩個(gè)月后，孩子早晨再也不“生病”了。