厭學是目前中學生諸多學習心理障礙中最普遍、最具有危險性的問題，是青少年最為常見的心理問題之一。從心理學角度講，厭學癥是指學生消極對待學習活動的行為反應模式，主要表現(xiàn)為學生對學習認識存在偏差，情感上消極對待學習，行為上主動遠離學習?；加袇拰W癥的學生往往學習目的不明確，對學習失去興趣；不認真聽課，不完成作業(yè)，不參加體育活動，怕考試，怕排名；甚至恨書、恨老師、恨學校，曠課逃學；嚴重者一提到學習就如頭昏、頭痛、惡心嘔吐、腹痛、尿頻、食欲下降、睡眠易驚、脾氣暴躁，甚至出現(xiàn)抑郁，焦慮，強迫等神經(jīng)癥狀。厭學癥對青少年的生理、心理健康具有極大的危害性。主要將會出現(xiàn)以下心理癥狀和疾?。?/SPAN>

1、由于青春期的孩子生理和心理發(fā)展不成熟，學校和家長又給予過大的壓力，將會使孩子出現(xiàn)一些情緒和行為的改變。比如家長和學校對孩子要求分數(shù)，沒考好就打擊他、指責他，這樣做要么讓孩子變得喪失學習的興趣，厭學，變得苦悶、反叛；要么是讓孩子過于看重成績，變得緊張、焦慮。

2、在極度焦慮的情況下，容易出現(xiàn)強迫癥。如不由自主地去想、去做某些事，明明知道沒有必要去想，但是就是控制不住自己，想擺脫也擺脫不了，非常苦惱，使注意力無法集中。如有個尖子生一邊看書要一邊數(shù)標點符號，一旦漏掉或者數(shù)錯了，就必須從頭看起。還有個學生喜歡打破砂鍋問到底，鉆牛角尖。該學生成績很好，但他總想，為什么我成績好，我同學就不如我？這個題目我到底是怎么把它想出來的？這道題目我是這么想的，但是別人會怎么想？他一旦開始學習，就會糾纏在這里面，想擺脫都擺脫不了。連考試的時候也一樣，當這些問題蹦出來后，就考不下去了。

3、抑郁癥是青春期比較突出的情緒問題。在整個兒童期到成人以前，是抑郁癥的第一個高峰，很多孩子都有消極、輕生的念頭。孩子們對個人的未來，對前途悲觀、絕望，有自卑心理。同時，還對環(huán)境適應困難，總是看到陰暗的問題，不能適應現(xiàn)實。因此，孩子們一旦受到打擊，將會有自殺的念頭。

4、青春期性心理沖突。調查發(fā)現(xiàn)，發(fā)生厭學與一些孩子初入青春期有關，當女孩出現(xiàn)初潮和男孩首次遺精時，由于神經(jīng)、內分泌的作用，他們的警覺性增強，害怕學校其實是一種移花接木的轉換防御機制，通過棄學暫緩了“不被人發(fā)現(xiàn)”、“不知如何是好”這種潛在的性心理壓力。

　　厭學癥是由于學生學習行為獲得的內外反應不同而造成的，中學生患病率最高。其內在原因是由于學生在學習過程中的消極情緒體驗和自我認識存在偏差，社會、學校、家庭等外部環(huán)境的不良影響也起消極的強化推動作用。有的學生學習基礎較差，由于種種原因，經(jīng)過多次努力卻只獲得一次次的低分和失敗，又長時間受到社會的偏見、家長的漠視、教師的批評、同學的歧視。他們學習中無法滿足成功的愿望，生活中又無人能理解關懷，品嘗到的只是失敗感、自由感和乏味感。逐漸形成學習無價值、自己是學不好的"差生"等觀念，又反饋到學習行為上，如此的惡性循環(huán)，很快就患上了厭學癥。另有一些學生小學時成績較好，上了中學后生活學習環(huán)境改變，面臨新的挑戰(zhàn)，由于心理適應能力差，在挫折和失敗面前無法正視自己，喪失自信心，消極地對待學習，從此一蹶不振，也容易患上厭學癥。