日期:2025年01月17日 來源:網(wǎng)站編輯 瀏覽:1618次
生活中我們都渴望掌聲與贊揚,然而,真正能推動我們不斷進步的,往往是那些善意的批評。它可能來自于我們敬愛的師長,也可能源自于親密的朋友,甚至可能是陌生人。它并非出于惡意的詆毀,而是源自對我們的關(guān)懷和期許。當(dāng)我們稍有偏差時,可能就是那一句誠懇的批評,才能將我們拉回正軌。
但現(xiàn)實中我們卻發(fā)現(xiàn),批評這一行為常常如同走鋼絲,稍有不慎便會導(dǎo)致關(guān)系破裂。我們都曾有過這樣的無奈經(jīng)歷:朋友失足,善意地批評卻導(dǎo)致友情出現(xiàn)裂痕;戀人有不足,真心地表達卻引發(fā)激烈沖突;孩子犯錯,有愛地期待卻讓孩子口服心不服。批評,這本應(yīng)是促進成長和改進的手段,為何卻如此艱難?
究其原因,首先在于批評的方式和時機。若批評過于直接、尖銳,缺乏應(yīng)有的尊重和理解,便容易激起對方的防御心理。在對方尚未做好接受批評的心理準(zhǔn)備時貿(mào)然開口,效果往往適得其反。
再者,每個人的自尊心和自我認(rèn)知各不相同。有些人可能對自身的錯誤較為敏感,難以接受他人的指摘;有些人則可能過于自我,認(rèn)為自己的行為無需他人置喙。當(dāng)批評觸及到他們的“心理防線”時,自然會引發(fā)反感和抵觸。
此外,信任和關(guān)系的親疏程度也起著關(guān)鍵作用。在關(guān)系不夠深厚、信任尚未充分建立的情況下,批評很容易被誤解為攻擊和貶低。
這個時候或許你會說,我為什么要這么累?對方做得不對,我還不能批評了嗎?批評的時候我還要瞻前顧后,畏首畏尾?那我直接不說不就可以了嗎?
我們當(dāng)然需要將看到的不好的地方說出來,這不是嫉妒,不是攀比,只是純粹希望對方更好。但在批評前你要先明確批評的目的是什么?你批評的目的是希望對方打破自我陶醉的幻想,正視自己的不足,最終要做出改變??僧?dāng)你直截了當(dāng)?shù)嘏u對方時,能達到改變對方的目的嗎?
相信你已經(jīng)有了非常明確的答案:不能。你只會得到一個結(jié)果,那就是對抗。
要想讓對方改變,就要讓對方感受到自己需要改變,除此之外的批評無法從根本上解決問題。你必須明確,提出批評是為了解決問題,而不是發(fā)泄情緒。那怎樣才能讓對方認(rèn)識到這個問題呢?這個時候我們可能需要一些“語言藝術(shù)”。我們嘗試著把批評的內(nèi)容夾在兩個表揚之中,從而使被批評者愉快地接受批評。這就像一塊“三明治”,夾在兩片“表揚面包”中的“批評”,都像是抹了蜜一樣甜。它能很好地給被批評者留了面子。因為自己身上的某一部分價值被看見了,所以對方在這個基礎(chǔ)上提出的意見我們會覺得是善意的,也更能接受。
如何把掌握“三明治”溝通法的精華呢?
一、準(zhǔn)備階段:明確溝通目的,確定要傳達的核心內(nèi)容。觀察和了解對方的情況,包括對方的優(yōu)點、近期的努力以及情緒狀態(tài)等。
二、溝通階段:開頭贊美,真誠具體,避免過于浮夸。中間反饋問題,以客觀的態(tài)度描述事實。不要加入個人情緒和偏見,提出建設(shè)性的意見。結(jié)尾鼓勵支持,表達對對方的信心。
三、跟進階段:觀察對方的反應(yīng)和后續(xù)行動,看是否達到了溝通目的。
以下是一個生活中“三明治”溝通法在父母子女關(guān)系中應(yīng)用的例子:
小明最近考試成績不太理想,心情有些低落。
爸爸找小明談話時,首先說:“小明,爸爸知道你一直都很努力,平時學(xué)習(xí)也很自覺,主動完成作業(yè),還經(jīng)常幫家里做家務(wù),這點爸爸特別欣慰?!?(這是第一層肯定和表揚。賞識、肯定對方的優(yōu)點。每個人都渴望被認(rèn)同和肯定,當(dāng)我們對對方表達認(rèn)同時,能塑造良好的溝通氛圍,對方會卸下防備心理,也就更能聽得進去負(fù)面意見。)
接著說:“但是這次考試成績不太理想,爸爸覺得可能是你在某些知識點上掌握得還不夠扎實,或者考試的時候有點緊張,沒發(fā)揮好。” (這是指出問題。在肯定對方之后,雙方的距離會更進一步拉近,對方也會有一種被理解、被肯定的感覺。在這個基礎(chǔ)上,需要進一步提出改進建議,才能促成改變。)
最后說:“不過爸爸相信你有能力把成績提上去。咱們一起分析分析這次的錯題,找到薄弱環(huán)節(jié),好好努力,下次一定能取得進步!爸爸對你有信心!” (這是給予鼓勵和期望。有了前兩步的鋪墊,對方對批評和意見大概率能夠接受和反思。這時再表達鼓勵、信任和支持,讓對方在感到愧疚的同時增強改變的動力。)
通過這樣的“三明治”溝通方式,小明既感受到了爸爸的認(rèn)可和愛,也能更平和地接受對自己成績不理想的分析,這樣的批評方法不僅不會挫傷小明的自尊心和積極性,還會使對方積極地接受批評,改正自己的不足,有了努力改進的動力。
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作者: 何麗 蔣欽梅